为加强心理健康领域专业人才队伍建设，提高教师的专业胜任力，从而提升专业人才培养质量，推动心理咨询与治疗的专业化、职业化发展。2022年8月10日-13日，全国应用心理专业学位《心理咨询与治疗过程与方法》培训于贵州师范大学顺利开展。
本次培训由全国应用心理专业学位研究生教育指导委员会指导，中国学位与研究生教育学会应用心理专业学位工作委员会、中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会、中国心理学会临床心理学注册工作委员会主办，贵州师范大学心理学院承办。来自全国应用心理专业学位授权点教授《心理咨询与治疗过程与方法》课程的70余名老师参与了此次研讨会。
此次培训由中国心理学会临床心理学注册工作委员会主任委员、北京理工大学贾晓明教授(D-06-027)，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会委员、北京师范大学侯志瑾教授(D-06-019)主讲。培训围绕咨询过程中助人三阶段模型的整合应用展开，通过课程讲授、经验分享、实践体验等方式进行《心理咨询与治疗过程与方法》教学过程的探讨。
培训期间，侯志瑾教授从如何安排教学、咨询师训练常用方法及咨询师的准备等方面进行了详细的阐述，并组织大家围绕“讲授的利与弊、咨询师胜任力、助人者的自我关怀“等方面开展小组讨论与分享，从不同角度丰富了对该模型在教学中实际运用的认识。
贾晓明教授就助人三阶段中的探索阶段和领悟阶段的准备与计划的思考、主要技术、如何进行教学运用、教师进行反馈的注意事项等方面展开讲授，老师们以小组模拟的形式进行各阶段的技术练习，在不同角色的体验中，对助人技术有了进一步的理解。贾老师强调“没有个案概念化就没有咨询目标”，她提出要将个案概念化整合运用在两个阶段中，为进入行动阶段制定干预策略和具体方法提供依据。
此外，侯志瑾教授介绍了行动阶段的准备与计划的思考、理论基础、主要技术等方面的内容，并让老师们针对行动的开放性提问进行举例分享，由此加深对三个阶段开放性提问的了解。侯老师逐一讲解了行动阶段的四种类型，并鼓励大家选择其一进行实践练习。交流分享阶段，老师们纷纷表示要将行动改变运用到心理咨询中，就如同种下一颗种子，不是一蹴而就，需要双方共同灌溉。
培训最后，侯志瑾教授与贾晓明教授围绕心理咨询的接案到结案对三阶段的应用进行整合，着重强调了结束阶段、结案及结案后的注意事项，并组织老师们以小组形式根据《心理咨询与治疗过程与方法》教学大纲进行课程设计，两位教授针对各小组发言情况提出了本硕课程设计要有所区别、学时安排要合理等建议。
本次培训为全国教授临床与咨询课程的老师提供了交流的平台，解答了在心理咨询与治疗教学过程中的问题与困惑，帮助开设相关培养项目的单位提高了教师的专业胜任力，有利于加强全国心理健康教育领域专业人才队伍建设，推进我国心理咨询与治疗的专业化、职业化。
【文字】吴玲莎 娄琪云
【图片】李 欢 凡培垚
【排版】罗美容
【责编】饶 蕾