近日，我院蒋莹副教授联合北京师范大学心理学部黄四林教授，围绕“贫困经历儿童的执行功能发展”这一主题取得系列研究进展，系统揭示了经济稀缺影响贫困经历儿童执行功能的心理机制。研究团队于2026年2月在国内心理学权威核心期刊《心理学报》发表了题为“贫困经历对儿童执行功能的影响：有限资源的损耗及其补偿”的研究论文，该成果已被人大复印报刊资料《心理学》2026年第6期全文转载；同年9月在中科院心理学一区Top期刊《Developmental Science》在线发表题为“Economic Scarcity Impedes Impoverished Children's Executive Function: The Role of Multiple Resources Examined Through Eye Tracking”的研究论文，该期刊是发展心理学领域重要国际期刊，最新影响因子为3.2，近5年影响因子4.95。

执行功能是儿童学业成就与未来发展的重要预测指标。在乡村振兴、共同富裕背景下，乡村儿童资源条件显著改善，但早期贫困经历仍可能影响认知发展。该团队从稀缺理论切入，研究的核心问题是：贫困经历儿童的执行功能为何更容易受损，这种损耗又能否通过外部补偿得以恢复。

发表于《心理学报》的研究以我国原贫困县易地扶贫搬迁配建学校儿童和一线城市儿童为对象，通过两项实验考察了贫困经历影响儿童执行功能的稀缺损耗路径及其可补偿性。研究一发现，回忆“想买却没钱买”并抑制该想法时，贫困经历儿童的执行功能下降显著大于抑制非金钱线索，而无贫困经历儿童在金钱和非金钱抑制条件下则无显著差异，表明金钱稀缺相关思维更易占用贫困经历儿童的认知资源，加剧自我控制损耗。研究二比较金钱、糖果、表扬和休息四种补偿，发现仅金钱和糖果能显著改善执行功能，表扬和休息效果有限(图1)，说明稀缺感缓解后认知表现可短期恢复。

发表于 Developmental Science 的研究进一步借助眼动追踪技术，比较单纯观看商品与虚拟购物任务后儿童的执行功能表现，尝试理清稀缺心态损耗的具体资源。结果发现，单纯注意金钱线索并不能显著降低贫困经历儿童的执行功能；关键在于购物决策中的思考权衡与自我控制。此时，贫困经历儿童更难抑制金钱相关思考，注意难以从金钱线索转移(图2)；注视金钱线索越久，后续执行功能越差，非贫困经历儿童则无此效应。研究据此提出两阶段整合损耗模型：金钱线索自动捕获注意是前提，购买决策中的得失权衡进一步损耗自我控制资源，形成“注意不灵活＋财务权衡认知负荷”的双重损耗。

两项研究共同表明：贫困经历对儿童执行功能的影响并非不可逆缺损，而更可能是稀缺线索持续占用认知资源后的可补偿性暂时损耗。干预关键在及时缓解稀缺感，避免形成对金钱等稀缺信息的过度关注与固化思维。这一发现为乡村振兴和共同富裕背景下促进儿童发展提供了新的心理学视角，通过改善对稀缺线索的过度关注、提升自我控制，增强贫困经历儿童的内生动力，为降低贫困代际传递风险提供心理层面的干预依据。

论文的第一作者为蒋莹副教授，黄四林教授为通讯作者。研究获得国家自然科学基金项目(32300885, 32071071)、贵州省科技计划项目(黔科合基础-ZK[2023]一般275)、教育部人文社会科学研究规划基金(18YJA190003)资助。

全文链接：

Jiang, Y., Zhang, F., Ming, H., Li, H., & Huang, S*. (2026). Economic Scarcity Impedes Impoverished Children's Executive Function: The Role of Multiple Resources Examined Through Eye Tracking. Developmental Science, 29(6), e70283. https://doi.org/10.1111/desc.70283

蒋莹, 明桦, 张凤, 任屹, 梅刻寒, 黄四林*.(2026).贫困经历对儿童执行功能的影响：有限资源的损耗及其补偿. 心理学报, 58(2), 221-234. https://doi.org/10.3724/SP.J.1041.2026.0221

图文：心理学院

排版：李 访

一审（校）：杨 业

二审（校）：罗 杰

三审（校）：陈 维