蒋莹
博士
研究方向：儿童逆境，内隐信念，家庭教养与儿童认知发展
邮箱：jyingpsy@126.com
学习经历：
2017年9月-2021年7月，北京师范大学心理学部 发展心理学专业，博士
2014年9月-2017年7月，首都师范大学教育学院 应用心理专业，硕士
2009年9月-2013年7月，北京师范大学珠海分校教育学院 应用心理学专业，学士
科研成果
发表论文：
方向1：儿童逆境/贫困经历
1. 蒋莹, 明桦, 张凤, 任屹, 梅刻寒, 黄四林. (2026). 贫困经历对儿童执行功能的影响：有限资源的损耗及其补偿. 心理学报, 58(2), 221-234.
2. 蒋莹, 谢匀禄, 左晨毅, 任屹, 黄四林. (2025). 超越童年逆境：以青春期压力重塑为契机的心理健康促进. 北京师范大学学报(社会科学版), (06), 35-44.
3. Ren, Q.#, Long, F. #, Xie, Y., Chen, H., Jiang, Y*. (2026). The temporal dynamics of resting-state EEG microstates reflected the differences in socioeconomic status among college students. PeerJ, 14:e20697. (学生一作)
4. Ren, Y., Zuo, C., Ming, H., Jiang, Y., & Huang, S. (2023). Construal level among poor children: Executive function implications. British Journal of Psychology, 114(3), 638-661.
5. Zhang, F., Jiang, Y., Huang, S., Ming, H., Ren, Y., & Wang, L. (2021). Family socioeconomic status, parental involvement, and academic achievement: The moderating role of adolescents’ subjective social mobility. The Journal of Early Adolescence, 41(9), 1425-1454.
6. Zhang, F., Jiang, Y., Ming, H., Yang, C., & Huang, S. (2020). Family socioeconomic status and adolescents’ academic achievement: The moderating roles of subjective social mobility and attention. Journal of Youth and Adolescence, 49, 1821-1834.
7. Zhang, F., Jiang, Y., Ming, H., Ren, Y., Wang, L., & Huang, S. (2020). Family socio‐economic status and children’s academic achievement: The different roles of parental academic involvement and subjective social mobility. British Journal of Educational Psychology, 90(3), 561-579.
方向2：内隐信念/成长型思维
1. 胡佳, 张雪琰, 李虹颖, 蒋莹*. (2025). 未来情景思维问卷在早期青少年中的信效度检验.中国临床心理学杂志, 33(04),681-685. (学生一作)
2. 蒋莹, 胡佳, 冯靓瑜, 任启丹. (2024). 贫困经历下稀缺心态对儿童执行功能的影响及其机制. 心理科学进展. 32(5): 728-737.
3. 蒋莹, 黄四林. (2020). 儿童贫困观的研究：基于内隐理论的视角. 北京师范大学学报(社会科学版). (02): 26-37.
4. Jiang, Y., Ming, H., Tian, Y., Huang, S., Sun, L., Li, H. J., & Zhang, H. (2020). Cumulative risk and subjective well-being among rural-to-urban migrant adolescents in China: Differential moderating roles of stress mindset and resilience. Journal of Happiness Studies, 21, 2429-2449.
5. Jiang, Y., Zhang, J., Ming, H., Huang, S., & Lin, D. (2019). Stressful life events and well-being among rural-to-urban migrant adolescents: The moderating role of the stress mindset and differences between genders. Journal of Adolescence, 74, 24-32.
方向3：儿童认知发展与心理健康
1. 蒋莹, 毕磊忠. (2025). 多重风险与中小学生执行功能和抑郁情绪的纵向关联. 中国学校卫生, 46(07), 995-998+1004.
2. 吴虹, 蒋莹*. (2024). 社会情感学习的发展历程、实施策略与启示. 基础教育参考, (11), 41-48. (学生一作)
3. 蒋莹, 卢海艳. (2023). 多方协作下的芬兰中小学课后服务体系构建. 基础教育参考, (06), 65-74.
4. Jiang, Y., Fu, R., & Xing, S. (2019). The effects of fantastical television content on Chinese preschoolers’ executive function. PsyCh Journal, 8(4), 480-490.
5. 蒋莹, 杨玉冰, 邢淑芬. (2016). 体育运动促进儿童学业成就及其作用机制研究进展述评. 体育学刊. 23(5): 86-92.
6. 邢淑芬, 蒋莹, 高鑫, 丁碧蕾, 杨玉冰. (2017). 电视对学前儿童执行功能发展的长时效应：一项实证研究. 教育研究. 8: 109-119.
7. 邢淑芬, 蒋莹, 王丹旸, 林崇德. (2015). 催化剂模型：媒体暴力真的可以预测社会暴力？心理科学. 39(6): 1026-1032.
主持科研项目：
1. 2024-2026，国家自然科学基金青年项目，贫困经历下稀缺心态对儿童执行功能的影响：注意与脑机制研究 (32300885)
2. 2023-2026，贵州省科技计划项目，贫困对儿童执行功能的影响：基于稀缺视角的研究 (黔科合基础-ZK[2023]一般275)
3. 2023-2025，贵州省哲学社会科学规划青年课题，累积风险对不同敏感性青少年抑郁的影响机制及干预研究 (23GZQN36)
参与科研项目：
1. 2020-2021，国家自然科学基金面上项目，贫困对儿童执行功能的影响：行为、生理与脑机制 (32071071)
2. 2018-2021，教育部人文社会科学规划项目，贫困对儿童执行功能的长期影响(18YJA190003)
3. 2017-2018，教育部基础学科拔尖学生培养试验计划研究课题重点项目，本科教育教学模式对创造性人才培养的影响研究 (201633)
4. 2017-2018，国家社会科学基金，中国扩展家庭和核心家庭与儿童执行功能与问题行为发展研究(17BSH144)
5. 2016-2017，教育部人文社会科学研究项目青年基金项目，祖辈的侵入式教养对幼儿行为问题的影响：差别易感性假说的验证 (16YJC190023)