为提高学生的教学技能，做好2018级本科生的实习准备工作，贵州师范大学心理学院邀请了一线指导教师对2018级本科生开展了“磨好第一堂课”岗前培训。教育实习岗前培训第三小组由贵阳市一中陈美玲老师担任指导教师，组长为罗春菊，小组成员有：欧阳修婷，蒙娟，王婷婷，梁丹丹，罗静，罗维维。

8月28日9:30，美玲老师与第三组成员通过线上腾讯会议开展了第四次会议，会议主要内容有：教案打磨、危机干预制度与流程分享、心理老师工作介绍、班主任工作经验分享。

会议过程

一、教案打磨

组内同学在“学习”这一板块的教学设计中遇到了一些困难。美玲老师针对该同学在教学设计中存在的一些问题，进行了细致的讲解，带领组内同学一起思考、给这套教学设计提意见，全方面地对教案进行了打磨，精简了教学流程、理清了教学思路。

这套教学设计中最大的问题是“活动冗余”。该同学设计了很多个活动，但是每个活动存在的意义不明确，美玲老师针对这一问题提出建议：删减个别活动，厘清每个活动间的逻辑，争取形成环环相扣、思路清晰的教学逻辑。组内同学罗维维、欧阳修婷、罗春菊分别给出了自己的意见，一致认为该教学设计中的活动设计存在一定问题，也都给出了相应的改进意见。

讲解完这套教学设计的问题后，美玲老师针对每位同学都存在的问题进行了提醒：要注意教学设计的格式排版、教学逻辑一定要清晰、每个活动环节的安排要讲述清楚。

二、危机干预制度与流程分享

美玲老师首先给大家分享了她的工作经验，作为一名心理老师，她会怎样去筛查出哪些学生需要心理帮助、哪些学生需要面谈、如何去判断学生当下心理状况是否危险、怎样与问题学生进行交流、什么情况下需要将学生转介到医院、怎样与家长形成有效沟通、学生就医后的请假问题、学生就医后多久能返校学习等。详细地给我们讲了在危机干预过程中，心理老师每一步应该怎么做，都应该怎么去处理。

三、心理老师工作介绍

这一环节中，美玲老师给大家介绍了心理健康教育开展的内容，即心理老师在学校的常规工作。包括八个方面的内容：心理课程、心理辅导、心育宣传、心理建档、科研、生涯教育、心理活动、开发资源。

作为心理老师，除了要处理日常的教学工作，到教室给同学们上心理健康课程，还有一部分很重要的内容是心理健康教育的宣传工作。重点讲了知识型宣传、作品型宣传、互动型宣传、网络宣传这四种宣传方式。

四、班主任工作经验分享

最后一个环节中，美玲老师给大家分享了她的班主任工作经验，第一次当班主任有那些需要注意的地方，应该如何去开展工作等。

作为班主任，首先要去了解班上同学，多与班上同学交流。如果能够记住学生名字，在学生生日时送上一份小小的礼物，那么学生与你的关系自然就会亲近许多。建立起基本关系之后还要多花心思组织班上同学开展班级活动，例如主题班会、节日活动等，增进师生感情，营造良好的班级氛围。此外，在班级工作中必不可少的一个环节就是班级管理，班主任在进行班级管理时，要组织同学建立相应的班级制度，以便将班级管理得更有条理。

五、小组成员反思

欧阳修婷：这次会议老师给我们讲解了危机干预的制度与流程，了解到学校心理危机干预心理老师的工作，老师还简单介绍了和学生，家长建立信任关系的技巧，我们掌握了危机干预的基本流程及明白了心理危机干预工作的重要性。此次还学习到心理健康教育开展的内容包含心理课程、心理辅导、心育宣传、心理建档、生涯教育、科研等等，此次会议收获了很多，在心育宣传这块，老师还分享了贵阳一中的宣传品，可见心理学在校风建设中发挥的重要作用。会议快结束的时候，老师谈到班主任工作，在以学生为中心，与学生建立良好的关系是很重要的。

蒙娟：收获：1.心理危机干预的流程，从筛查心理问题学生，老师面谈，家长面谈，签知情同意书，后续跟进等等具体的干预应该怎么做，如何做的问题。2.班主任工作是良好班集体的前提和重要影响因素，作为一个班主任应该 ，必须有这种意识并且去做好班主任工作。

罗春菊：这次会议美玲老师给我们介绍了给学生做危机干预的具体步骤，面对有危机的孩子，心理老师是没有诊断资格的，需要找学生家长面谈，建议先去医院进行诊断，之后心理老师再根据医生建议及诊断结果与家长商定帮助孩子的方法。通过这次会议，我对心理教师的工作有了进一步的认识，心理老师对学生的影响和帮助是很重要，作为即将进入学校实习的实习教师，我应该加倍认真的对待我的工作和积极关注学生的心理健康。

王婷婷：通过这次的会议我知道作为一个心理健康老师，刚进入到一个新的学校，什么事都需要慢慢的适应，所有的工作都需要慢慢的积累，才能不断进步。要密切关注每一个同学的状态，但是不要自己轻易下定论。

梁丹丹：本次培训主要分为4个板块：教案打磨、危机干预方案分享、心理老师的工作介绍、班主任工作经验分享。1.在第一个板块中，美玲老师带领组内成员对“提高注意力”这一教案进行了打磨，精简了教学流程、理清了教学思路，我从中学到了：每个环节都有它存在的意义，要想把教学设计做好，就要事先想好每个环节存在的作用是什么，提高教学逻辑性，不仅有助于学生内化知识，更是教师上课的底气。2.在第二个板块中，美玲老师和大家分享了一中在心理危机干预这方面所做的工作，我明确了整个危机干预的流程，从筛查到约谈、再到与家长的沟通、特殊情况的转介，每个环节都要严格地按照流程走，同时也要做好相关记录。3.在第三个板块中，我进一步了解到心理老师在学校中会做的工作，其中“心育宣传”这一板块是我印象最深刻的，在校风建设中心理学也起着至关重要的作用，良好的氛围往往能帮助学生形成健康的心态。4.最后一个板块中讲到班主任工作，从美玲老师的分享中，我意识到，班主任在班级建设中是必不可少的一个环节，作为班主任，要细心体察学生各方面表现，关心学生、爱护学生，营造一个温馨和谐的班级氛围，在良好的氛围下，学生也会更有幸福感。

罗静：通过这次会议，老师给我们讲解了心理危机干预的流程，以及如何筛查心理问题学生，并就心理出现问题的学生进行危机干预，通过家校社多方面进行干预，促进学生心理健康发展。其次，也介绍了心理健康教室的一大工作任务，如何做好班主任，我从中知道到班主任要以关心学生为己任，关注班上每一个学生，处理好班级事物，促进一个班集体健康向上发展。

罗维维：此次会议美玲老师主要向我们讲解了心理危机干预的流程和心理教师的工作，让我对心理危机干预从初期识别到个案处理与存档等这一干预流程有了一个系统的认识，还让我了解到对学生心理相关档案进行存档备案的重要性。其次，作为心理健康教师，不仅要处理好本职工作，在对心理宣传的建设方面也是及其重要的，丰富而有意义的宣传不仅让学生们对心理健康知识有了更深的认识，还营造一个健康和谐的校园氛围。

【编辑】张玲

【图文】心理学院