为提高学生的教学技能及学科素养，以良好的状态参加大四学期的实习工作，心理学院对2018级应用心理学班安排了实习前教学技能培训指导。教学实习岗前培训第四小组由贵阳市第一中学专职心理健康老师袁章奎作为指导老师，开展了教学实习岗前培训的系列活动指导。

7月27日19:00，第四小组在袁老师的组织下通过“腾讯会议”APP于线上开展了第二次指导会议。按照袁老师的要求，本小组教学设计采用“同课异构”的方式，小组成员均以《我的宿舍我的家》为主题进行教学设计，但每位同学的核心概念与相应活动设计要有所区别，不得重复。本次会议中，每位成员依次对自己教学设计与思路进行说课，袁老师结合多年教学经验对每一位同学的教学设计作出了点评，同时，针对不足之处提出了修改建议，并对下一阶段的工作进行了安排。

通过本次线上指导会议,成员们在学习、交流与反思中学会了心理健康教育课的构建与完善，加深了对教学实习岗前培训的意义和作用的理解，并对实习工作有了进一步的理解和认识。

会议过程

一、说课指导

会议伊始，袁老师确认全员到齐后说明了本次会议的流程：学生说课、学生互评、老师指导。接着小组成员陈欢荣、陈露露、黄静、童新瑶、喻怡岚、张贵玲、张芷若依次进行说课。

陈欢荣针对高二学生讲解了核心概念为“宿舍人际关系”和“PAC人际交往理论”的教学设计。袁老师的建议：中学生尽量避免需要使用手机的问卷调查方式，可以根据具体情况采用纸质问卷或现场统计；给中学生上课时少用心理学专业名词或者在课堂上为学生解释清楚其意思；课后作业可以更换到正式课堂上， 增加学生体验感。

陈露露针对高一学生讲解了核心概念为“寝室同伴交往”的教学设计。袁老师建议：教学设计避免用“课堂实录”的方式撰写，应条理清晰；增加竞争性活动，调动学生积极性。

黄静针对高一学生讲解了核心概念为“适应”、“集体意识”的教学设计。袁老师建议：老师建议：可以将活动的顺序进行一个调整，删掉第一个热身活动， 直接利用“同舟共济”来进行热身，这个活动更能够活跃气氛，激发学生们的课堂参与气氛，同时，通过活动的感悟，也可以顺利导入主题；将“缘分卡片”填写这个这个活动调整到转换阶段，同时，卡片内容的设计可以删去不必要的句子，仅保留题目，指导语可以口头表达。

童新瑶针对高一学生讲解了核心概念为“人际关系”、“宿舍”、“和谐” 的教学设计。袁老师建议：注意时间把控；适当删减和修改复杂的活动程序；结束阶段可以改为制作留言条。

喻怡岚针对初一学生讲解了核心概念为“人际关系”、“环境适应”的教学设计。袁老师建议：教学设计避免用“课堂实录”的方式撰写，应条理清晰；应规范撰写教学设计，标点符号不要遗漏；“寝室公约”这一活动可以更换到主要环节中，减少结束环节的时间。

张贵玲针对高一学生讲解了核心概念为“宿舍人际关系”、“宽容”的教学设计。袁老师建议：在“谁是大侦探”热身活动中，可能会涉及学生的隐私，这与之后建立的心灵契约中的“尊重、保密”相违背，并且可能难以控场，需要再考虑活动的设计；在工作阶段中，教学设计中不应该呈现“双歧图”、“主体统觉测验”这类专有名词，可以换一个名称，如果需要采用里面图片，可以进行相应的标注解释来源；中学生一般对竞技性类的活动比较感兴趣，如果想激发学生的兴趣，可以考虑活动的竞争性。

张芷若针对高一学生讲解了核心概念为“宿舍人际关系”的教学设计。袁老师建议：在活动转换阶段的分层性不应该那么明显，不能让学生感受到被诊断的感觉；在活动的结束阶段写感谢卡环节，应该更加开阔化和发散化。

二、工作安排

指导结束后，袁老师对全体成员的教学设计进行了总结性的评价，并希望同学们继续保持交流学习；接着袁老师对下一阶段的工作进行了安排，主要内容如下：

1.每位同学在8月1日前完善教学设计，8月8日前完善说课稿；

2.本小组将在8月5日或6日于线上开展试讲点评指导活动，这之前大家多多练习并互相交流学习。

3.为后续录制讲课视频做准备。

三、成员反思

会议结束后，全体成员发表了新的感悟和反思：

陈欢荣：袁老师能一针见血地指出我们的教学设计中存在的问题，并对我们的疑惑之处给出了很好的解答，给了我们新的思路，这对我们后续的工作有很大的帮助，也让我们能够更好地完成接下来的学习任务。相信我们小组的全体成员能够在老师的指导下认真、积极地学习，并在不断的反思中取得进步！

陈露露：通过这次会议，袁老师对我的教学设计进行了指导，袁老师对我和其他同学提的这些意见对于我的教学设计的完善有很大帮助，受益颇多。

黄静：在本次会议中，袁老师认真聆听了我们每个同学的教案设计和教学思路，并针对每一位同学存在的问题给出了具体的指导与建议，我们都感觉很有收获。通过老师的点评，我发现了自己教学设计很多之前没有意识到的问题，活动本身的顺序和活动内容的设计等都存在很多不足，接下来，我会结合袁老师给的建议进行修改完善，认真将“第一课”打磨好，不辜负老师对我们的悉心指导与辛勤付出！

童新瑶：此次会议，通过袁老师对我们教学设计的指导以及建议，使我对自己的教学设计活动方面的内容更明确，也让我对教学设计的下一步的制作定稿有了清晰的方向。

喻怡岚：在这次教学设计中通过线上会议袁老师给我提了一些建议，这些都是我自己没有注意到的，这也提醒我在以后的教案写作中需要注意，万不可粗心大意。

张贵玲：古人云：“师者，传道授业解惑也。”袁老师结合自己多年的教学经验，对我们教学设计提出了许多有建设性的建议，给我们指出了教学设计不足， 解答了我们的困惑，还从多重角度来给我们提出了许多建设性的建议，受益匪浅。

张芷若：通过袁老师的指导和建议，我认识到了自己的不足之处并作出了一些总结：在该教学设计的过程当中，思维应该更加发散和具体。发散主要体现在：多考虑学生的角度，从学生的需要和实际出发；具体主要体现在：将活动的环节具体化，不应该大而空，只有落在具体的环节才能过保证课堂活动能够顺利开展。

【排版】覃鸿

【编辑】陈欢荣