心理学院对16级应用心理学班安排了实习前教学技能过关指导，在贵阳市第五中学专职心理老师魏兰蕴老师的带领下，7月12日第五小组进行了第一次线上指导会议，魏兰蕴老师对小组成员的教学设计、实习规划和安排、推荐书目读后感、及第二次见面的时间做出了具体的安排。
8月18日14:30，根据第一次线上会议商定的时间、地点，魏兰蕴老师和第五小组全体成员进行了第二次指导会议。会议为线下会议。本次会议主要从以下四个方面展开。
1、检查小组成员教学设计、实习规划、读后感完成情况。
2、对每个成员的教案展开集体研讨。
3、小组成员在魏兰蕴老师的指导下，对教学设计进行修改。
4、商定第三次见面试讲的时间、地点。
会议开始，魏老师对李允兰、方园、赵睿、张元丽四位小组成员的教学设计、实习规划、读后感完成情况进行了检查。确认作业的完成情况以后，魏老师依次对李允兰、方园、赵睿、张元丽的教案做出详细指导。
指导分别从课程名称、设计理念、活动目标、教学重难点、教学过程、板书、说课这七个方面提出建议。
1、在课程名称方面，名称应具体，不能使用概括性太广的表达。
2、在设计理念方面，需陈述上课对象所在年级的心理特点及教师上此节课的原因。
3、在活动目标方面，知识与技能的陈述应具体，过程与方法应陈述出学生在课程中学到的方法、对方法的运用，情感态度与价值观能够升华主题。
4、教学重难点，注意表达的语序问题、所述内容符合课程主题。
5、教学过程，应具体的写出导入阶段、新授阶段、提升阶段、小结阶段所需时间。导入阶段，不超过八分钟，并且导入的活动要符合课堂主题引起学生的兴趣。新授与提升阶段，第一，需具体写出教师在此过程中所提问题，并且所提问题要具有连贯性，保持课堂节奏的流畅性。第二，根据所提问题，教师应考虑到学生可能回答的内容及学生发言的时间。第三，过程当中使用的活动或素材，需符合整堂课的主题以及考虑活动实际需要的时间。
6、小结阶段，不建议使用太官方的总结。
7、板书设计，具体写出课程主题、课程的重点内容、总结。
会议最后，每位成员针对自己教学设计中出现的问题及不清楚地方对老师提问，魏老师对每个同学的问题进行耐心了的回答。最后，老师对教学设计的格式及内容的修改做出了要求。确定了下次见面的时间、地点和见面之前需上交的材料。
魏老师要求：
1、8月23日上交修改后的教学设计、实习规划、读后感。
2、修改后的教学设计、实习规划、读后感需提交电子版。
3、8月25日14:00第三次见面，每个同学进行试讲。