教育实习是师范生的一门重要课程，是社会角色转换的一个重要环节。通过教育实习，可以加强我们工作能力，培养合作精神，提高综合素质，增强职业认同感。如下为4月1日至4月12日教育实习的工作内容。
一听课
4月1日至7日，我组共听课12节。经过认真记录与后续探讨，发现有趣的活动设计利于学生的聚焦，活动中所含的深意也利于学生的探索学习。而在这类活动中，教师及时指导显得尤为重要，这对教师智慧有着更高的要求。
二上课
1. 上课主题的选定
我组于3月4日依据指导老师往期课程设计并根据其指导意见，于3月6日设计了本次实习的上课主题。按照原计划，本次上课主题为“拖延”；上课题目为“再见吧，拖延君”。
2. 备课
本次备课为全员参与，包含试讲、评价、修改教案和课件、学生的座椅布置等过程。
我组成员在试讲环节积极评价，积极改善，由于人均课程量较少，每位实习老师的课程安排较集中，故而我组成员有更多的时间进行练课，我组平均每名成员试讲次数已达两次以上。
3. 课程评价
4月12日，我组针对已经上完的12节心理课进行了回顾。并对此次上课做出总结：
（1） 课程选题切换学生实际情况，便于学生理解。
（2） 课堂活动新颖有趣 ，上课过程中学生有着较高参与度。
（3） 课程管理得当。在学生有着较高激情的情况下，教师能够进行及时地调节，从而保证了课程的顺利进行。
（4）课程衔接词可以继续改善。在此次上课中，发现有时的衔接词还是有待提升。
图文|心理学院
排版|陈珊珊
一审（校）|吕凤旋
二审（校）|廖雲彩
三审（校）|饶 蕾