在贵阳一中实习期间，六名实习生都进行了4-10节课的授课，现分别从以下四个方面来汇报实习生第8、9周两周的工作。
一、日常值班工作
每位实习生都按照排好的值班表做好每天的接待、辅导工作，指导来访学生填写辅导卡片，提醒她们按时来辅导，对一些情况较紧急的同学进行情绪安抚，然后和学生进行了交流，了解了情绪崩溃的原因，并表示心理中心随时都有老师值班，让学生随时前来放松与舒缓。在日常值班工作中遇到的这些情况对我们未来的工作提供了很好的借鉴。
二、学生心理测试工作
在三月份心理中心对全体学生进行了心理测评后，测评反馈有部分学生可能存在一定的心理压力或情绪波动，针对这类同学，我们在指导老师的指导下通知了各班的班主任多关注他们的状态，在必要时建议他们寻求学校心理中心或医院心理门诊的支持。并指导了这部分同学进行重测，为中心的学生预警工作提供思路。
三、上课情况
在两周内，三位实习生分别走上讲台完成了两个主题的授课，陈霞的上课主题分别是“协作共赢”和“吐槽大会”，杜鸣婕和蒋明钰的上课主题是“协作共赢”。在课后我们发现：与上次的“克服拖延”课不同，“合作共赢”是一堂完全活动课，更能引起学生的兴趣，学生们的参与度也，更高、课堂氛围也更活跃。这也为我们今后进行教学设计的时候提供思路，可以在学生辛苦学习之余设计一些活动让他们放松一下、让课堂上的欢声笑语帮助他们获得一些积极能量。
四、听课情况
上课是教学工作的中心环节，也是教师必备的基础技能。在这两周时间内，小组成员共听课8次。不仅听指导老师的课，让我们对照有丰富教学经验的一线教师来发现自己教学中需要弥补和改进的地方，更多的是学习教师的教学机智，面对不同学生的回答能有不同的反馈，并能将学生引导至课堂主题的方向。除此之外，实习生们还互相听课并提出意见，比如在教姿教态方面要更加从容大方，在提问环节要注意提问方式，给学生的反馈不要那么单一，不能只说“好的、真棒、请坐”等，而是要针对性的肯定学生的回答并做出鼓励。我们还互相鼓励，发现对方的优点给予肯定，在教学技能上我们都有所收获，有所提升。
在分别听了初中生和高中生的课后，小组内也有一些感悟，例如：初中生会更加活跃，因此在课堂氛围掌控方面需要下一番苦功夫，而高中生呢又比较缄默，对回答问题不太积极，因此我们需要思考如何针对不同的学生设计不同的心理健康课，这个问题任重而道远。
五、“5.25游园会”活动设计
由于5.25心理健康日很快来临，心理中心需要策划一场游园会活动，在指导老师的指导下，实习生们清点了中心的活动道具，并集中讨论了活动内容、活动时间、活动目的等，据此设计了一套活动方案。包括八个项目，这些项目有以往的经典游戏（摸石过河），也有自己根据现有道具自己设计的游戏（疯狂的乒乓、stroop挑战等）。但具体的实施方案还需要根据地点、参与人数来进行改进。但大家在经历过这场头脑风暴后都收获了很多新的游戏点子，为以后进行相关工作打下了一定的基础。
图文|心理学院
排版|田婷婷
一审（校）｜吕凤旋
二审（校）｜陈宗辰
三审（校）｜饶 蕾