为提高师范生的教学技能、独立开展教学设计以及初步形成一定的课堂教学能力，增强教师职业认同感，提升师德认识水平。根据应用心理学专业 2021人才培养方案，结合本专业的培养目标与毕业要求，在大四实习来临之前，贵州师范大学心理学院为 2021 级本科生开展“磨好第一堂课”岗前培训。

教育实习岗前培训第五小组成员由贵阳市实验三中教师安启龙担任指导老师。小组成员有喻海波、肖洋、杨松俸、杨彬花、王沙沙，小组组长为喻海波。

会议过程

一、岗前计划与安排

2024年8月2日，小组成员与安启龙老师通过线上视频的方式进行了第一次岗前培训会议。会议伊始，安老师为了能够更好地了解同学们，让同学们进行自我介绍，并进行了互动。随后，安老师对本次培训做了总体的安排，具体的工作首先是教学设计，然后课件制作，磨课等。本次会议的主要内容是针对教学设计的十个部分，安老师把每个同学对教学设计的不同部分的理解都认真了解了一遍，然后让每位同学对自己负责的部分进行分析，大家依次解释此部分是什么，阐述怎么写好这个部分的内容。安老师以大家的发言进行切入指导，较为详细地解释了教学设计各个部分的意义和教授了大家怎么去写好这些部分。安老师表示理论指导需要结合课堂内容，比如说情绪ABC理论，教学过程里怎么用的我们就要怎么侧重地写。不用写得冗长。教学设计中的教学重点和教学难点可以是同一个，也可以是不同的。教学过程不一定分为导入、展开、深入和升华四个部分，也可以结合情况整改。教学反思是在我们授课完成后生成的，学案是结合教学过程来辅助学生学习的工具。

安老师结合两个问题针对教学设计和同学们进行了讨论交流，大家都说了自己的看法，安老师对其耐心指导。对每个同学的教学设计进行指导，每个同学也都知道了自己的不足之处。最后，安老师对同学们的教学设计提出了要求，下次就要针对大家的教学设计来探讨了。

二、小组成员的会后总结

喻海波：通过这次会议，我认识到了自己的不足，通过老师指导，我将继续完善自己的教学设计，尽可能的把内容细化，目标清晰，在设计一堂心理健康课的时候，注重课程的可操作性和可实施性，最重要是要有“心理味”，提升自己的综合能力，为成为一名合格的心理健康老师而不懈努力。希望通过本次岗前培训，为下学期的实习工作打下坚实的基础。

肖洋：即将踏入实习阶段的我，对学习充满期待，可是在此之前，对于教师的基本素养，仍需要不断提升。在岗前培训指导教师安老师的带领下，我们的第一次线上交流于活跃的氛围中顺利开展。首先是相互认识，老师与同学陆续进行了自我介绍，分享自己的基本信息、兴趣爱好和未来规划。其次，安老师分别对每位同学的教学设计进行了评价并给出修改意见，期间穿插着对每位同学进行相应的板块提问。本次交流加深了我们对教学设计的理解，在教师道路上又前进了一步。

杨松俸：老师对我们的教学设计的理解都做了一个分析，每个同学的观点都有好的值得学习的地方，我也从老师那学到了一些我不会的，比如教学内容的故事很长可以概括下来写，因为教学设计不仅是给自己看的，也是过别人看的，要让其他人知道你在写什么 。

杨彬花：本次线上会议，安老师对我们的教学设计逐一进行了点评，让我们更加了解自己在哪些方面还有欠缺，同时也知道自己的优势在哪里，以后可以取长补短，发扬自己的优势。同时安老师还对我们接下来的任务做了一个初步规划，让我们对未来的实习工作有一定的方向。

王沙沙：一堂好课，需要的教学设计各部分的构思是要足够详细的，昨天安老师的讲解，让我对于教学设计有了进一步的认识，对于学情，要符合地方的情况分析，课标分析，最好在官方有文件的指示方向去写，教学的过程要详细，可操作，针对学生的阶段问题去落实。

图片|心理学院

文字|杨松俸

排版|陈珊珊

一审（校）|何   梅

二审（校）|高   阳

三审（校）|苏   醒