一等奖：

提案（2022级）：

《贵州师范大学心理学院班会活动改进建议》

提案简介：频繁的班会活动和各类班会杂糅在一起开展，使得班会活动趋于形式化，且占用学生的自习时间，不仅让不少同学对本该具有教育引导意义的班会都持有一种虚无的心态，甚至感到烦闷无聊和产生抗拒心理。

解决方案：开展“整合式班会”，即将多个班会集合为一个整合式班会进行开展；将班会组织在当周的一个时间段统一进行，在每周的某一时间段统一开展班会或其它思想政治活动；具有重要意义的班会，可邀请本院或外院相关教师对主题班会的讲解，充分发挥学生的积极性。

二等奖：

提案（2021级 某某小队）：

《关于心理学院管理相关事件的提案》

提案简介：学院各班人数不一致，且上课教室总是在变化，部分教室的桌凳不足。造成临上课时，同学们需去其它教室搬桌凳，老师也会等同学们找到位置后才开始上课。由于同学们到处找寻桌凳所需时间较久，这会耽误正常的上课时间，影响同学的学习和老师的教学。

解决方案：建议学院购进新的桌椅，使得各个教室内均设置足够的桌凳，整齐摆放，或者将每个班在学院的专业课固定在一个教室，减少浪费学生学习时间，以及减少桌椅流动产生的噪音，提供更好的学习环境。

提案（2022级）：

《关于学生个人上完课带走自产垃圾》

提案简介：上课期间，各班上课教室均为轮流使用，且座位不固定，垃圾滞留抽屉的现象频繁发生，该现象不仅影响教室美观，甚至影响学生学习氛围和身体健康，值日人员难以清理。

解决方案：建议全院内开展维护教室清洁的主题班会，每个同学下课后检查自己所在座位是否残留垃圾，并把自产垃圾带走，同学之间互相监督，健全维护机制，完善维护措施。

三等奖：

提案（2020级 快乐小组）：

《提高心理学院本科生实践能力》

提案简介：我院本科应用心理学专业的学生属于师范生，受到疫情影响，本科生实践机会减少。学院虽安排相应理论课程学习、见习任务，但学生仍未能将所学专业知识熟练地运用到实际中。师范生是站在讲台上教书育人的教师后备军，而实践机会的缺乏致使学生面临实践能力不足，但即将前往一线实习的窘境。

解决方案：利用实践周前往中小学、社区等一线场所开展与专业相关的见习活动。在开展专业课程的教学活动时，注重学生专业应用技能的培养，提高学生专业应用能力。同时增加必要的应用性专业课程。

提案（2021级 我们说的都队）：

《关于雨天学院楼地滑问题的提案》

提案简介：雨天时，师生鞋上附着的泥水会随着师生进入学院楼，使地板变得湿滑和脏乱，且容易摔倒受伤，安全问题没有得到保障，还会增加保洁人员的工作量。

解决方案：我们建议学院购买适量防滑地毯，放置在学院人流量大的区域，例如放置在学院楼两个入口处，以便吸附师生鞋上的泥水，确保师生的人身安全。

提案（2022级）：

《有关班级和学生发展的建议》

提案简介：学院是学生学习的主要场所，维护教室清洁就显得格外重要，学院无公共的工具间存放劳动工具，且几乎每班都是自行购买劳动工具，有可能会因错拿引发矛盾，将劳动工具放在教室会存在卫生问题。

解决方案：可在厕所或者其他区域设立一个公共的工具间，购买并放置劳动工具。